Шаг шестой. БИТВА С ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ИНЕРЦИЕЙ

Шаг шестой

Всякое препятствие преодолевается упорством.

Л. да Винчи

Преграды строим сами...

Бывает, что совсем простая изобретательская ситуация кажется сложной из-за того, что в нее закладывается серьезное противоречие самим решателем. Пример. У психологов популярна следующая задача. Двое подошли к реке. Посреди реки в одноместной лодке рыбак удит рыбу. Как прохожим перебраться через реку на этой лодке? Нельзя предлагать варианты типа «один в лодке, а второй на буксире вплавь» и т. п.

Попробуйте самостоятельно отыскать ответ, а потом проанализируйте, почему вообще возникла эта задача? А возникла она потому, что подавляющее большинство людей представляют из двух возможных вариантов ситуации самый невыгодный - двое подошли к одному берегу реки. Но ведь в условиях задачи нигде об этом не сказано! И задача сразу же исчезает, если представить, что двое подошли к реке с разных сторон.

На этом примере хорошо видно, что человек склонен создавать образ ситуации с ненужными и вредными дополнительными ограничениями. На уздечке на уровне глаз лошади прикрепляют куски кожи - шоры, ограничивающие ее поле зрения и тем самым предохраняют от испуга.

Эти шоры полезны, а вот шоры, которые мышление человека навязывает само себе, вредны: они не дают простора мысли и работы ее в нужном направлении.

Мешать самому себе в достижении цели человек может самыми разными способами. Предложите своим знакомым такую задачу: на двух руках десять пальцев, а на десяти руках? Попросите ответить быстро, и вы чаще всего услышите ответ: 100 пальцев. Еще более интересная задача. Мужик купил на базаре лошадь за 50 рублей, но вскоре заметил, что лошади подорожали, и он продал ее за 60 рублей. Перед уходом с базара мужик вспомнил, что пахать-то не на чем и снова купил ту же лошадь, но она уже стоила 70 рублей. Купил и задумался - не получить бы нагоняй от жены за такую цену. И продал за 80 рублей. Спрашивается, чем закончились эти операции купли-продажи, выиграл мужик в деньгах, проиграл или остался при своих?

Авторы давали эту задачу во многих аудиториях, ее решали студенты, инженеры, кандидаты и доктора наук. Но всегда в ответах присутствовало три-четыре варианта. Причем дело доходило до жарких споров: кто отстаивал 10, кто 20, кто 30 рублей навару, а кто утверждал, что мужик ушел с тем, с чем пришел. Мы не сомневаемся, что вы найдете верный ответ, а если на это уйдет много времени, то самолюбие можно утешить мыслью, что вы не способны быть спекулянтом.

Две последние задачи демонстрируют еще одну психологическую ловушку - поспешность в решении простых на вид задач. «Спеши не торопясь», - говорил Козьма Прутков, иначе можно отвергнуть оригинальную идею из-за поверхностной оценки ее уровня...

Другая ловушка подстерегает нас в терминах, в которых описана задача. На выпускном экзамене в летном училище в Австралии комиссия задавала вопрос: «Вы везете на борту двухместного самолета королеву Великобритании. На крутом вираже королева из самолета выпала. Ваши действия?» Чего только не предлагали озадаченные летуны: прыгнуть следом с парашютом и попытаться поймать неосторожную королеву, покончить с собой, сменить фамилию и никогда не появляться на Британских островах... А правильный ответ, которого безнадежно ждала комиссия, гласил: выровнять самолет после потери части груза.

Незадачливые пилоты попались на том, что термин «королева» совершенно вытеснил все свойства объекта, и внимание сосредоточилось лишь на том, что королева есть очень важная персона.

Но вся беда в том, что точно так же в те же ловушки попадаются и изобретатели. Более того, изобретательские ловушки гораздо многочисленнее и коварнее тех, что мы рассмотрели. Воспитание, образование, мнение окружающих, предрассудки и неточные сведения создают мощную психологическую инерцию, с которой справиться бывает иногда чрезвычайно трудно. И вот уже задача объявляется нерентабельной, а тех, кто пытается ее решать, называют (при самом доброжелательном отношении) чудаками...

С инерцией надо бороться или, точнее, ею надо уметь управлять. Ведь возникает она не зря, позволяя экономить время при принятии решений в знакомых ситуациях, при решении похожих задач. Вредной инерция становится лишь тогда, когда новая задача старыми методами не решается. Вот тут-то и надо уметь отключать ее, уменьшать ее влияние, снимать шоры, навязанные прежним опытом. И этому можно учиться.

В АРИЗ введено несколько операторов, снимающих влияние психологической инерции. Уже при составлении модели задачи алгоритм четко требует записать условие задачи без специальных терминов, которые навязывают человеку жесткие образы, мешающие поиску решения. Иногда задача просто отпугивает решателя только потому, что изложена слишком специально. Вопль «мы не специалисты!» часто можно слышать на первых занятиях в изобретательских школах, но потом приходят навыки записи задачи простыми, всем понятными словами и таких восклицаний уже не слышно.

Сильнейшее психологическое воздействие оказывает ИКР, задавая идеальный образ как направление, в котором находится сильное решение. Идеальные объекты очень популярны в науке и технике. Известен идеальный приемник Котельникова и идеальная система связи Шеннона, идеальный газ и т. д.

Появление в АРИЗ-82 понятия «иск-элемент» тоже не случайно. Он удобен тем, что его можно менять как угодно, при этом не появляется никаких мыслей о невозможности того или иного изменения, как это бывает, когда имеют дело с реальными элементами. Этим ослабляется психологическая инерция.

Маленькие человечки, которые все умеют

В литературе по изобретательскому творчеству давно рекомендуется использовать эмпатию, чтобы увидеть объект как бы изнутри, став на место этого объекта или его части. Но эмпатия полезна не всегда. Если для решения задачи объект надо раздробить, то в этом случае идея дробления не появится, так как человек себя дробить не очень-то любит. Многолетние исследования показали, что гораздо более сильным приемом будет использование не одного человека (изобретателя, который ставит себя на место объекта), а толпы маленьких человечков, которым можно придавать любые свойства. Они умеют все - это исходный постулат метода «моделирования маленькими человечками» (ММЧ), к тому же человечков много, и решателю задачи не составит труда организовать их так, чтобы одни из них выполняли требование А, а другие - не-А, этим мышление будет сориентировано на преодоление имеющегося противоречия.

Метод 'моделирования маленькими человечками'

Рассмотрим задачу. При забивании в грунт бетонных свай головка сваи быстро разрушается, поэтому стали применять съемные стальные наголовники, но полностью разрушения свай они не устранили. Как быть?

Попробуем применить эмпатию. Представьте, что вы превратились в сваю. Вот стальная баба бьет вам (то есть свае, конечно) по голове: первый удар - синяк, второй удар - шишка, а после третьего удара - крышка. И никаких идей...

Другое дело, если представить ситуацию в виде толпы человечков. Почему наголовники разрушают сваю, ясно. В основном потому, что удар приходится не на всю площадь головки сваи. Что ж, давайте прикажем человечкам распределиться по поверхности головки сваи так, чтобы они сидели в каждой ямке, на каждом бугорке и передавали дружно удар свае сразу по всей площади. Это нетрудно сделать и физически, если, например, залить пространство между сваей и надголовником водой и заморозить. Правда, человечки из льда рассыплются от первого же удара... Плохо. Но вспомним, что они все умеют делать, надо только им приказать. Так пусть они рассыпаются, но тут же вновь собираются вместе! И это вполне достижимо, если их сделать из ферропорошка.

Уже проведены успешные испытания свай, в которых удар принимает на себя слой ферропорошка, твердеющий в магнитном поле. Сваи разрушаться перестали, слой порошка тоже разрушить невозможно, ведь после удара магнитное поле снова придает ему нужную форму.

При электролизе в ванну с электролитом периодически загружают обрабатываемые детали, выдерживают их там некоторое время и вынимают обратно. Все просто, но плохо то, что агрессивный электролит испаряется и разъедает металлические детали оборудования. Можно ванну накрыть крышкой, но ее придется каждый раз поднимать, да и как при этом держать детали на весу, крышка-то мешает.

В методе эмпатии надо представить себя крышкой и совместить противоречивые требования: пропускать детали, но не пропускать пары жидкости. Да, плавать в электролите не очень приятно... Но что не сделаешь для решения задачи. Вот собираются опустить деталь, надо убрать часть крышки (голову), чтобы прошла деталь, и опять ее опустить, а то ведь электролит испаряется. Неплохо; наталкиваемся на идею большой крышки, у которой сделаны отверстия с маленькими крышечками. Ну а если надо сразу опустить несколько деталей или они не пролазят в эти отверстия? Да, здесь эмпатия что-то буксует...

Теперь представим, что крышка состоит из слоя маленьких человечков, готовых выполнить любой наш приказ. Подали деталь, мы командуем: «Раздвинуться!» - человечки раздвинулись, деталь опустилась - человечки сомкнулись. Физическая идея решения видна сразу - надо сделать крышку из шариков, плавающих на поверхности электролита, или из густой жидкости. Подобные крышки не мешают прохождению деталей, но не позволяют испаряться электролиту.

Чаще применяют на практике расплавленный парафин, который наливают поверх электролита. Но парафин тоже улетучивается и покрывает толстым слоем окружающее оборудование, что не очень приятно. Поэтому в авторском свидетельстве № 1092221 предложено покрывать жидкость пустотелыми шариками, к которым прикреплены пластинки из стойкого к воздействию электролита материала. Шарики все время держатся так, что пластинки оказываются наверху (получается как бы толпа человечков с зонтиками). Такая крышка, составленная из маленьких шариков-человечков, не позволяет испаряться электролиту и сама не испаряется, а деталям погружаться никак не препятствует.

Если вам понравились человечки-умельцы, попробуйте с их помощью решить такую задачу. В наполненной маслом быстро вращающейся центрифуге подвешена деталь. Надо сделать так, чтобы при вращении центрифуги масло обжимало эту деталь. «Это противоречит законам физики!» - можете воскликнуть вы. Действительно, масло как жидкость будет отбрасываться центробежной силой к стенкам центрифуги, а не к центру, как нам требуется. Но ведь маленькие человечки умеют все, да и в школу они не ходили, физику не изучали... Короче говоря, попробуйте все же решить эту задачу. А ответ найдете в книге Г. Альтова «И тут появился изобретатель». Добавим только, что эту очень интересную задачу решили изобретатели из Барановичей В. X. и В. В. Подойницыны именно с использованием метода ММЧ.

Конечно, этот метод в АРИЗе не является главным, но он помогает представить, что ну/кно сделать, чтобы удовлетворить противоречивым требованиям в задаче. Человечки умеют все, а это как раз и расковывает воображение изобретателя, снимает психологическую инерцию.

Метод ММЧ требует некоторых навыков, тренировки. Но зато как приятно наблюдать на зачете по курсу ТРИЗ, когда прямо у доски студент, аспирант или инженер уверенно рисует волшебных человечков, наделяет их требуемыми свойствами и тут же находит идею решения!

Шесть раундов оператора РВС

Для лучшего представления задачи, для выявления перспективных путей ее решения, для снятия лишних шор перед аризовским анализом в бой с инерцией вводится оператор РВС - «размеры, время, стоимость».

Оператор включает в себя шесть мысленных экспериментов, в которых поочередно размеры объекта, время действия процесса, стоимость системы меняют от заданных или представляемых величин до ноля, а затем до бесконечности. Эти манипуляции так расшатывают исходное представление об объекте, что в ряде случаев может возникнуть немало оригинальных идей.

Вспомним задачу об установке на печатной плате радиоэлементов. На выводы конденсаторов и резисторов надевали прокладки, которые поддерживали элементы в нужном положении. Но прокладки задерживали газы кипящего флюса, да и установка их была трудоемка. В операторе РВС рекомендуется мысленно менять тот объект системы, который играет роль инструмента. Здесь инструмент - прокладка, давайте увеличим ее в несколько раз, до размеров с саму печатную плату. Что ж, интересно, одну прокладку легче устанавливать, но как сделать в ней отверстия для 200 радиоэлементов? Их размещение по плате может меняться!.. Ладно, теперь станем уменьшать ее до... размеров молекулы. Такая не удержит радиоэлемент. А если молекул взять много? Тогда хорошо - элемент будет держаться на них вполне нормально. Итак, берем горсть молекул или мелких-мелких шариков, насыпаем их на плату, сверху ставим радиодетали. Запаяли плату, сдули наши шарики и... готово. Быстро и просто. А ведь именно эта идея и была воплощена в практику!

Другая задача. При изготовлении предварительно напряженного железобетона стальную арматуру растягивают нагреванием (на эту тему есть отличное изобретение, сделанное по АРИЗу), но иногда нагрев недопустим. Как поступить в этом случае?

Увеличим стоимость процесса раз в сто (мысленно!). Итак, имеем миллион рублей на покупку машины для нетермического растягивания арматуры. На каком принципе должна работать наша машина? Денег много, можно применить электро- или магнитострикцию, правда, удлинения там мизерные, но надежда есть - недавно группой ученых МГУ обнаружено явление аномально высокой магнитострикции в редкоземельных и урановых соединениях. Все равно уран дорог, не пойдет... Делаем следующий эксперимент: меняем стоимость растягивания до нуля. Денег нет, машину покупать не за что, придется думать... В таких случаях надо обходиться тем, что уже есть. У нас есть арматура, форма (ящик, где натянута арматура и куда заливают цементный раствор), раствор и море энтузиазма.

Энтузиазм - это неплохо, но для растягивания надо иметь какое-то силовое поле... Стоп, одно поле есть всегда - гравитация. Если подвесить к арматуре что-нибудь тяжелое, то она растянется. Вес такой «гирьки», конечно, будет приличным, да и закреплять арматуру вертикально неудобно. Но все это преодолимо, главное, что вышли на идею использования дарового поля гравитации.

На Тернопольском заводе железобетонных конструкций сделали так, что форма сама растягивает закрепленную в ней арматуру за счет собственного веса. Форму ставят почти вертикально, и при ее опускании в горизонтальное положение арматура растягивается, после чего можно заливать раствор (а. с. № 635204). внедрение идеи принесло заводу 40 тысяч рублей прибыли.

При работе с оператором РВС надо помнить главное: не забывать переносить получаемые во всех шести раундах идеи на основной объект, даже если для этого надо серьезно подумать.

Своеобразный вариант оператора РВС использует в своей работе член-корреспондент АН СССР В. Сифоров. Разбирая незнакомую радиосхему, он выделяет какой-нибудь резистор и начинает мысленно менять его сопротивление от ноля до бесконечности, наблюдая при этом (тоже мысленно), как меняется работа схемы. Это очень ускоряет понимание того, зачем в схеме тот или иной элемент.

Вся суть оператора РВС в том, что он изменяет образ изобретательской ситуации, стоящей перед мысленным взором изобретателя. Образы объектов непрерывно меняются, как менялась картина мира у Гулливера или Алисы, когда они становились то очень большими, то очень маленькими...

Зачем инженеру фантастика?

...Закончена контрольная работа за первую неделю занятий в школе изобретателя. Собраны листки с записями, идет проверка хода решения задачи. А она не проста. На заводе сельхозмашин столкнулись с проблемой: для испытания продукции нужно иметь 150 полигонов с разными видами почв - от песчаных до каменистых. А заводской полигон мал. Строить сотню полигонов слишком дорого, менять каждый раз почву на заводском полигоне тоже накладно. А испытания вести надо...

Сотни слушателей семинаров по ТРИЗ решали эту задачу. До изучения теории так никто и не смог отыскать контрольный ответ, известный из одного патента. После изучения основ теории изобретательства многие выходили на верный ответ, но почему-то оговаривались, что идея слишком дикая и вряд ли пригодится.

Еще на одном занятии дается задание: предложить идеальный носитель информации для дальней связи. Известно, что электромагнитные волны для этого не всегда удобны: они рассеиваются на неоднородностях пространства, затухают в жидкой и газовой средах. Опять слушатели предлагают интересный вариант - использовать нейтрино в качестве переносчика информации. Эти частицы свободно пронизывают любое вещество, шутя проникают через планеты и звезды! Но тут же следует комментарий, что это, мол, так - идея хороша, но только для умозрительных упражнений. А позже в печати появляется сообщение, что принцип нейтринной связи уже проверяется экспериментально в рамках международного проекта...

Эффект неприятия сильных решений, состоящий в том, что теория выводит слушателя школы на прекрасную идею, а он ее отвергает, к концу курса занятий понемногу исчезает; но для этого нужны специальные упражнения на развитие фантазии, творческого воображения.

Лучшим способом развития творческого воображения можно считать чтение научной фантастики. Ознакомление с новыми, часто совершенно оригинальными идеями заставляет работать мысль читателя в необычных направлениях. Иногда идея, почерпнутая из произведений фантастики, становится исследовательской программой на всю жизнь. Известно, что космическими проблемами К. Циолковский увлекся под влиянием романов Жюля Верна, американский изобретатель Р. Годдард начал строить ракеты на жидком топливе после прочтения «Войны миров» Г. Уэллса, а Ю. Денисюка, получившего за открытие голографии Ленинскую премию, на идею получения объемного изображения натолкнул фантастический рассказ И. Ефремова...

Не подлежит сомнению, что и теория космических полетов, и ракеты, и голография появились бы и без этого, но, наверное, чуть-чуть позднее, а научно-техническая революция опозданий не терпит. Вот почему на занятиях по ТРИЗ решаются задачи из специального курса «Развитие творческого воображения» (РТВ). Информационным фондом курса служит «Регистр научно-фантастических идей, ситуаций, проблем, гипотез», в котором систематизированы практически все идеи научно-фантастической литературы (в регистре, созданном Г. Альтовым, 12 классов, 596 групп и 2780 подгрупп!). Колоссальный объем информации, собранный и организованный в регистре, позволил выявить эффективные приемы генерирования новых идей, ну а самые интересные научно-фантастические идеи публиковались в «Патентном бюро фантастики» журнала «Изобретатель и рационализатор» (№ 1, 3, 4, 5, 9 за 1981 год).

Изучение этих идей чрезвычайно полезно для развития воображения изобретателя, но еще полезней научиться самому генерировать новые фантастические идеи. Для этих целей имеется несколько простых методов фантазирования.

Четыре этажа сундука идей

Г. Альтов обратил внимание на то, что многие фантастические идеи могут быть расположены как бы на четырех этажах.

На первом этаже писателем-фантастом описывается один фантастический объект: одна космическая ракета, один робот, гениальный изобретатель-одиночка и т. д.

На втором обыгрываются ситуации с множеством фантастических объектов: эскадрильи звездолетов, семья мутантов, цивилизация роботов.

Третий этаж занимают идеи, суть которых состоит в достижении заданной цели без привычного объекта. Например, подводная лодка, батискаф служат для защиты человека от вредных факторов океана. Идеи третьего этажа должны показать возможность существования человека без средств защиты. Это, допустим, идея А. Беляева - его Ихтиандр был человеком-амфибией, имел и легкие и жабры, мог свободно плавать в океане.

Идеи четвертого этажа - это ситуации, когда нет необходимости в достижении данной цели. Зачем нужен батискаф? Очевидно, он создан для исследования океана людьми, находящимися на его борту. Когда эта цель отпадет? Здесь появляется несколько вариантов: во-первых, можно исследовать океан без людей, например, при помощи дельфинов, скажем, у каждого ученого есть свой разумный коллега-дельфин, поставляющий исследовательскую информацию. Возможно, что океан не нужно исследовать, потому что исследовать... нечего: загрязнение достигло такого критического уровня, что в одно мгновение произошла химическая реакция полимеризации и вода стала гигантской глыбой пластмассы...

Первые два этажа в фантастике заселены хорошо, а вот на верхних этажах довольно пусто, хотя самые оригинальные идеи находятся именно там. Интересно, что в рассказе «Порт Каменных Бурь» Г. Альтов выдвинул на первый взгляд совершенно фантастическую идею четвертого этажа для межзвездных перелетов. Какова их цель? Достижение звезд. А когда эта цель отпадает? Скажем, когда звезды будут очень близко. В рассказе и описывается, что сверхразвитые цивилизации создают звездные города - шаровые скопления. Прошло несколько лет, и это предложение было обосновано учеными как научное, в печати даже появились проекты перемещения звезд... Интересно, что первое информационное послание с Земли возможным братьям по разуму было отправлено в 1974 году именно в направлении шарового скопления Мессье-13, расположенного в 24 тысячах световых лет. Так что не пройдет и 48 тысяч лет, как земляне смогут получить ответ...

Этажный алгоритм осваивается довольно легко, поэтому попробуйте взять какой-нибудь объект и на каждом этаже найти для него по одной или по нескольку фантастических идей.

Если прогнать трех китов

На учебном семинаре по ТРИЗ в 1980 году, проведенном для научно-инженерных работников НИИ и заводов Минска, впервые был испытан безопорный метод поиска новых фантастических идей. Суть его такова. Возьмите любой объект, любую ситуацию, и вы почувствуете, что образ объекта или ситуации как бы опирается на несколько твердых, незыблемых опор. Возьмем фотоаппарат. Он материален, создан для получения изображений в данном месте и в данное время, работает на принципе фиксации на пленке отраженного света и т. д. Опор много, некоторые из них даже не осознаются, по крайней мере без тренировки.

Новые идеи могут появиться, когда часть обязательных опор убирается. Вспомните, в древности представлялось, что Земля покоится на трех китах. Потом китов (земную «опору») убрали, и появился совершенно другой образ Земли. По ассоциации с этой историей без опорный метод называют еще методом «трех китов». Для получения фантастической идеи по этому методу надо проделать четыре операции: выбрать объект и перечислить основные опоры, на которых держится образ объекта; убрать одну или несколько опор; получить новую идею; перенести ее на родственный объект.

Возьмем в качестве объекта телефон. Главная функция телефона и главная опора образа телефона - связывать людей. Изменим эту опору, пусть телефон не связывает, а разъединяет абонентов. Допустим, такой телефон создан, тогда достаточно один раз позвонить тому, кого вы по каким-то причинам терпеть не можете, и больше вы с ним никогда не встретитесь. (Прекрасный способ избавляться от плохих руководителей; если большинство подчиненных позвонит по такому телефону, то руководитель окажется в вакууме.) Теперь применим то же самое при анализе проблемы радиоконтакта с внеземными цивилизациями. А что, если в природе есть закон, допускающий ситуацию, когда при обнаружении сигнала от какой-либо звезды эта звезда перестает быть видимой, исчезает! Более развитые цивилизации об этом законе знают, поэтому и не посылают радиосигналов, а мы не знаем, вот и послали...

Во многих работах слушателей минского семинара по ТРИЗ встречались оригинальные идеи, полученные после изгнания китов-опор. Описывается фотоаппарат, который получает снимки из прошлого или будущего; захотели посмотреть на своего предка, поставили выдержку, скажем, на минус сто тысяч лет, щелкнули - получили глянцевый отпечаток свирепого У-У с большой дубиной в волосатых руках.

Интересна идея книги, содержание и стиль изложения которой меняются в зависимости от уровня культуры читателя. Для школьника стиль более занимательный, для сентиментальных читательниц обязателен хэппи-энд, а для любителя детективов сплошные тайны. Забавно то, что такая книга сегодня уже возможна. Современная ЭВМ может в диалоге за несколько минут выяснить литературный уровень читателя и вывести на экране тот вариант книги, который ему наиболее подходит.

Еще в одной фантастической книге появляется такое свойство: то, что описано писателем, тут же исчезает из опыта человечества. Описал, скажем, писатель атомную бомбу, и знания о ней исчезли. Неплохо бы иметь такую возможность; атомная бомба была предсказана фантастами до начала ее разработок, будь она описана в такой фантастической книге, сейчас ее и не было бы...

Фокальные объекты, гирлянды, биномы...

В отличие от этажного и безопорного методов, в которых просматриваются некоторые алгоритмы, существуют методы получения фантастических идей, основанные на случайных комбинациях.

В методе фокальных объектов, предложенном в 1926 году немецким ученым Кунце и усовершенствованном американцем Вайтингом, на заданный (фокальный) объект надо перенести свойства других объектов, выбранных наугад. Возьмем фокальным объектом часы. Наугад выберем еще три совершенно разных и далеких от часов объекта: ключ, сон, мост. Ключ бывает скрипичный, обычный, для открывания замка, гаечный, универсальный; сон может быть цветной, с кошмарами, волшебный; мост бывает разводной, висячий, понтонный. Перенесем теперь свойства выбранных объектов на часы. Получим: скрипичные часы, пока непонятно, что это такое, но возможна идея часов с корпусом в виде скрипки (подарок меломану); часы, открывающие замки, - тоже возможны, если, скажем, в часах спрятано устройство для перебора кодов электронных замков - получаем сюжет для детектива; цветные часы: пусть часовое стекло меняет цвет в зависимости от артериального давления или температуры тела человека. Это вполне реальная идея, так как одной из зарубежных фирм уже запущены в продажу ювелирные изделия из «камней» на жидких кристаллах, меняющих цвет при малейшем изменении температуры тела владельца. Можно подумать над идеей часов с кошмарами, волшебных часов, понтонных часов и т. д.

Интересно, что метод фокальных объектов создавался для решения изобретательских задач, но присутствующий в нем элемент случайного поиска принизил его ценность, и он себя не оправдал, зато для тренировки воображения метод подходит.

Свойство человеческой психики откликаться на заданное слово серией ассоциаций натолкнуло Г. Буша на создание метода гирлянд ассоциаций.

Для заданного объекта определяются его синонимы, затем случайным образом выбирается ряд объектов и составляются комбинации для синонимов основного объекта и случайных слов.

Детский писатель Дж. Родари в книге «Грамматика фантазии» приводит несколько простых приемов развития фантазии у детей, которые могут быть полезны и изобретателям для развития воображения. Рассмотрим бином фантазии. Это пара достаточно чуждых друг другу слов, из сочетания которых могут вырасти парадоксальные ситуации. Дж. Родари из слов «пес» и «шкаф» получает веселую историю о компании псов, живших в квартире одного доктора во всех шкафах и шкафчиках. Псы были очень вежливыми, но из шкафов вылезать никак не хотели...

Невероятные сюжеты получаются и в том случае, если на серию вопросов типа: «Кто это был? Где находился? Что делал? Что сказал? Что сказали люди? Чем кончилось?» - даются ответы так, что на каждый вопрос ответ дает один человек, не зная предыдущих ответов. В целом это просто веселая игра, но ситуации иногда получаются интересными. Вот одна из них: веселый слон сидел в чулане, собирал помидоры, он сказал: «Не пора ли открыть окно?», люди ответили: «Совестишку надо иметь», кончилось мягкой посадкой. Просматривается сюжет веселой сказки о слоне, который так любил помидоры, что таскал их с огородов, поэтому люди прятали грядки в чуланах, но слон забрался и туда, насобирал корзину с помидорами, выпрыгнул в окно, приземлившись на корзину с помидорами - вот вам и мягкая посадка!

Методы случайных комбинаций, конечно, не могут служить основой для курса развития творческого воображения, здесь нужны все-таки методы направленного поиска идей. Часть из них описана в пособии по фантазированию, написанном ученым-астрофизиком и писателем-фантастом П. Амнуэлем. Ну а пока только идет развитие новых методов и приемов, освоение которых расковывает воображение, учит управлять полетом фантазии, прививает смелость в поиске идей и оценке их важности.

Качеством величайшей ценности называл фантазию В. И. Ленин, К. Циолковский подчеркивал, что расчету всегда предшествует фантазия, А. Эйнштейн считал, что воображение важнее знания.

Так что будем учиться фантазировать!

Дорогу осилит идущий

Да, сегодня для решения крупных изобретательских задач надо много знать и многое уметь. Надо знать и применять физические, химические, математические эффонты, владеть АРИЗом, вепольным анализом, развивать творческое воображение. Но даже весь арсенал современных алгоритмических и психологических методов управления творческим процессом будет бессилен, если не подкреплен упорством, настойчивостью, даже одержимостью в достижении поставленной цели.

Попробуем набросать портрет крупного творца техники и науки, чтобы выявить наиболее характерные его черты. К. Циолковский называл таких людей очень емко - двигатели прогресса.

Так какие же черты присущи характеру крупного изобретателя? Пожалуй, сильнее всего выделяется необычная работоспособность. Многие творцы техники, ученые не блистали особо на студенческой скамье. Об А. Эйнштейне профессор физики Цюрихского политехникума говорил, что у него достаточно усердия, но не хватает способностей. К. Циолковский вообще не имел официального высшего образования: он постигал науки самостоятельно. Надо отметить, что любое универсальное образование дает только основы знаний, некоторый минимум, все остальное надо добирать и пополнять всю жизнь, а для этого нужно уметь много работать.

Достаточно перечислить основные работы В. Шухова, чтобы понять, что для этого нужна была поистине фантастическая работоспособность. А. Шухов спроектировал 500 мостов, и все они были построены. А еще были паровые котлы, нефтеперегонные установки, трубопроводы, баржи, домны, элеваторы, ангары, краны, маяки, радиобашни и многое другое.

К. Циолковский работал без выходных, праздников, отпусков, заменяя отдых переменой работы. Самодисциплина, целеустремленность позволили ему в крайне неблагоприятных условиях провинциальных городов Боровска и Калуги заложить основы ракетодинамики, за девять лет до полета первых самолетов разработать схему цельнометаллического аэроплана с расчетами мощности бензиновых двигателей и скорости, необходимой для поддержания горизонтального полета. Калужский мыслитель был крупным экспериментатором и изобретателем: собственноручно построил аэродинамическую трубу и провел на ней несколько десятков тысяч (!) опытов, получив ряд ценнейших результатов по экспериментальной аэродинамике, изобрел поезд на воздушной подушке, детально разработал проект металлического дирижабля. А еще были работы по теории межпланетных сообщений, этике,

философии, социологии. Знакомясь с научным наследием К. Циолковского, поражаешься, каких высот может достичь человеческий ум, не растрачиваемый по пустякам!

Прочтите биографию любого творца науки и техники, и вы увидите, что за всеми великими изобретениями и теориями стоит прежде всего огромный труд. Десять лет понадобилось М. Фарадею для экспериментального обнаружения эффекта влияния магнетизма на электричество, десять лет и 16 041 физический эксперимент.

Обнаружив лучи, позже названные его именем, 50-летний солидный профессор университета К. Рентген на 45 дней полностью изолирует себя от внешнего мира, в лабораторию допускается только жена с обедами, и то при условии полного молчания. Великий изобретатель в области электротехники Н. Тесла еще в студенческие годы планомерно устранил из своей жизни все, не относящееся к науке, даже на отдых отведя всего пять часов, из них на сон - всего два. Поэтому-то он и сумел сделать столько, что его имя неразрывно связано с историей создания электростанций на переменном токе, электромоторов, трансформаторов, электронных ламп. Он был одним из пионеров в изобретении радио, электронного микроскопа, предсказал существование космических лучей и искусственной радиоактивности.

Одержимость идеями заставляет совершать поступки, которые не всегда понимают окружающие. Морской офицер А. Можайский, получив патент на самолет, в 1882 году построил и испытал первый в мире аппарат тяжелее воздуха с человеком на борту. При взлете произошла авария - поломка крыла, для доводки самолета Можайский заказал более мощные двигатели, а для этого пришлось продать принадлежавших ему два имения и даже личные вещи - часы и обручальные кольца.

К. Циолковский большую часть своей скромной зарплаты учителя тратил на покупку материалов и приборов для своих экспериментов, а также на издание своих работ. Н. Тесла много раз мог стать миллионером и вести спокойную комфортабельную жизнь, но он предпочитал начинать изобретать в новой области, зарабатывая на жизнь копанием канав.

За несколько дней до казни народоволец Н. Кибальчич рисует схему воздухоплавательного прибора, по современному - ракетоплана. Минский дворянин К. Чарновский, арестованный за революционную пропаганду, в одиночке Петропавловской крепости в 1829 году разрабатывает проект подводной лодки...

Выдающимся мыслителям присуща и такая черта, как смелость замыслов. Гимназист Н. Тесла размышляет о подводном трубопроводе для транспортировки грузов между Америкой и Европой.

Г. Шлиман еще в детстве решает откопать Трою. Но для этого мало поверить Гомеру, нужны немалые средства. Г. Шлиман становится русским заводчиком, миллионером. Потом все продает и... откапывает свою детскую мечту, Шестнадцати лет едет в Москву за знаниями полуглухой Костя Циолковский. Три года целенаправленного штудирования высшей математики, механики, физики, химии. Цель - вывести человечество в космос. Не прошло еще и двадцати лет после отмены в России крепостного права, самолет братьев Райт стартует только через тридцать лет, а длинноволосый (стричься некогда!) юноша в дырявых заляпанных штанах (следы химических экспериментов), питающийся только хлебом и водой (на еду - три копейки в день, остальные деньги из 15-рублевого отцовского довольствия идут на физические приборы, книги, химикалии), мечтает достичь других планет, ищет реальные пути завоевания мирового пространства. К. Циолковский первым строго научно показывает, что человек взлетит к звездам только в ракете. Работы по конструкции ракет, по расчету динамики полета в безвоздушном пространстве, по защите космонавтов, научно-популярные статьи и фантастические повести - все шло от юношеской мечты. И эти труды проложили космическую дорогу.

Большая мечта заразительна. Академик С. Королев в воспоминаниях о встрече в 1929 году с К. Циолковским пишет, что после беседы с Константином Эдуардовичем он заявил, что отныне его цель - пробиться к звездам. Через два года была создана группа изучения реактивного движения - знаменитый ГИРД («группа инженеров, работающих даром» - с юмором расшифровывали эти буквы сами члены группы, объединившиеся не для получения высоких окладов и должностей). Из первой советской ракеты, созданной в ГИРД, позднее выросла и ракета-носитель первого спутника.